教員名	専門分野
立浪澄子　教授	保育内容論
藤田　勉　教授	心理学
小林　亮介　教授	造形学
張　　勇　教授	生活と健康
荒井　聡史　准教授	教育学
尾島　豊　准教授	社会福祉
大南　匠　准教授	音楽
金山　美和子　講師	保育学
藤坂　由美子　助教	健康運動

幼児教育学科
教員からのメッセージ

立浪　澄子
（たちなみ　すみこ）教授専門分野保育内容論

主に保育内容･カリキュラム論と教育実習を担当しています。「保育内容論」は幅が広く内容的にも多彩ですが、本格的な研究史は意外と短いので、学問的な蓄積はこれからです。個人的には、保育内容を「部分の寄せ集めではなく、それぞれがつながって一体化したもの」と捉え、卒業後日々の保育のなかで、「自分で判断し、行動する」際の手がかりとなるような授業を目指しています。

藤田　勉
（ふじた　つとむ）教授専門分野心理学（行動分析学，発達心理学）

「行動の科学としての心理学」「発達心理学」「教育心理学」「心理学演習」など心理学関係の科目を担当しています。中でも私の専門分野である「行動分析学」という授業では，子どもと保育者の行動を客観的に観察できる目を養い，科学的に保育をするための理論と技法を学びます。科学的な保育をこころがけることで，保育者は余計なストレスをためないで，余裕をもって保育を楽しむことができるようになると思います。

小林　亮介
（こばやし　りょうすけ）教授専門分野造形

「造形演習」「造形の指導」等の科目を担当しています。誰でも子どものころはお絵描きや粘土遊びが大好きだったのに、今「何となく苦手」と感じているひといませんか。でも大丈夫。「やわらかい」｢たのしい｣「あそび」をキーワードに、自分の心と身体で、個性豊かな造形表現の世界をいっしょに創り上げましょう。保育者として子どもたちの感性に生き生きと反応し援助できる、造形的基礎力の獲得と保育者自らの感性錬磨の手助けをしたいと思います。

張勇
（ちょうゆう）教授専門分野スポ－ツ社会学・人体科学・体力測定評価・養生学

これまでの私の研究は「日本健康づくり対策の社会学的研究」、幼児体育研究と「東洋養生法に関する研究」の3本柱である。それらの研究は、これまで目を向けてこなかった伝統的東洋文化の中に受け継がれてきた健康づくりを再考してみる必要性を主張し、伝統的東洋養生法、養生学研究へと発展させている。

荒井　聡史
（あらい　あきふみ）准教授専門分野教育学

「幼児教育学」を担当しています。私の授業では、普段「当たり前」と思っていることの意味を解きほぐして教育の意味を問い直します。人間は誰もがその人生を子どもから始めるという事実に目を向けると、子どもであること・大人になることの意味や教育の意味が新しい姿で浮かび上がってきます。このような教育学的に見ること・考えることを通して学生の皆さんがそれぞれの個性的な教育観を作り出していけるように手助けをしていきたいと思っています。

尾島豊
（おじまゆたか）准教授専門分野社会福祉・児童福祉・ソーシャルワーク

家族や地域、労働のあり方が大きく変化している現代、子育て支援には子どもを取り巻く生活を総合的、現実的にみる眼が必要です。福祉の仕事は信念だけではできません。経済や法律の知識も必要です。そして何よりも自らの気持と身体を相手に合わせながら関わる（人と関わる）技術の修得が必要です。社会福祉ではそうした点を重視しています。

大南　匠
（おおみなみ　たくみ）准教授専門分野ピアノ・サウンドパフォーマンス・音楽表現

「幼児の音楽教育」「ピアノのレッスン」など音楽関連の科目を担当しています。音楽活動というと、皆さんはどのような活動を思い浮かべるでしょうか。音楽教育関連の科目では既成の楽曲を演奏することよりも音楽ゲームを通じた音楽作品の創作や、遊びを通じた乳幼児の音楽活動のプログラムを考えていくこと、又、作品の完成度をただ高めるのではなく、どのようなプロセスを経て作品や活動が作られていくのかを体験していきます。

金山　美和子
（かなやま　みわこ）講師専門分野保育学

「保育原理」「家族援助論」「指導法の研究」など保育学関係の科目と保育実習指導を担当します。11年間の保育経験や子育て支援者としての実感をもとに、理論と実践の両面から理解が深まる授業を展開していきたいと思います。子ども・家庭支援は、現代の幼稚園・保育所が担う重要な役割の１つです。子どもを育むためのよりよい保育のあり方を学ぶとともに、保護者の子育て不安に寄り添い支えることができる保育者を目指しましょう。

藤坂由美子
（ふじさかゆみこ）助教専門分野体育学

主に「健康と運動ⅠⅡ」「健康運動科学」と「身体表現の指導」を担当しています。クラスの仲間たちとのコミュニケーションを深めながら、運動することを楽しむ授業を目指しています。身体表現では、学生のみなさんが子どもたちの柔軟で豊かな表現を受けとめて共感できる保育者になってほしいと願いながら授業をしています。ダンスは苦手という人も大丈夫。ひとりひとりが主役です。自分の心とからだが感じたままを表現してみましょう。

立浪　澄子（たちなみ　すみこ）	教授	専門分野	保育内容論
主に保育内容･カリキュラム論と教育実習を担当しています。「保育内容論」は幅が広く内容的にも多彩ですが、本格的な研究史は意外と短いので、学問的な蓄積はこれからです。個人的には、保育内容を「部分の寄せ集めではなく、それぞれがつながって一体化したもの」と捉え、卒業後日々の保育のなかで、「自分で判断し、行動する」際の手がかりとなるような授業を目指しています。

藤田　勉（ふじた　つとむ）	教授	専門分野	心理学（行動分析学，発達心理学）
「行動の科学としての心理学」「発達心理学」「教育心理学」「心理学演習」など心理学関係の科目を担当しています。中でも私の専門分野である「行動分析学」という授業では，子どもと保育者の行動を客観的に観察できる目を養い，科学的に保育をするための理論と技法を学びます。科学的な保育をこころがけることで，保育者は余計なストレスをためないで，余裕をもって保育を楽しむことができるようになると思います。

小林　亮介（こばやし　りょうすけ）	教授	専門分野	造形
「造形演習」「造形の指導」等の科目を担当しています。誰でも子どものころはお絵描きや粘土遊びが大好きだったのに、今「何となく苦手」と感じているひといませんか。でも大丈夫。「やわらかい」｢たのしい｣「あそび」をキーワードに、自分の心と身体で、個性豊かな造形表現の世界をいっしょに創り上げましょう。保育者として子どもたちの感性に生き生きと反応し援助できる、造形的基礎力の獲得と保育者自らの感性錬磨の手助けをしたいと思います。

張勇（ちょうゆう）	教授	専門分野	スポ－ツ社会学・人体科学・体力測定評価・養生学
これまでの私の研究は「日本健康づくり対策の社会学的研究」、幼児体育研究と「東洋養生法に関する研究」の3本柱である。それらの研究は、これまで目を向けてこなかった伝統的東洋文化の中に受け継がれてきた健康づくりを再考してみる必要性を主張し、伝統的東洋養生法、養生学研究へと発展させている。

荒井　聡史（あらい　あきふみ）	准教授	専門分野	教育学
「幼児教育学」を担当しています。私の授業では、普段「当たり前」と思っていることの意味を解きほぐして教育の意味を問い直します。人間は誰もがその人生を子どもから始めるという事実に目を向けると、子どもであること・大人になることの意味や教育の意味が新しい姿で浮かび上がってきます。このような教育学的に見ること・考えることを通して学生の皆さんがそれぞれの個性的な教育観を作り出していけるように手助けをしていきたいと思っています。

尾島豊（おじまゆたか）	准教授	専門分野	社会福祉・児童福祉・ソーシャルワーク
家族や地域、労働のあり方が大きく変化している現代、子育て支援には子どもを取り巻く生活を総合的、現実的にみる眼が必要です。福祉の仕事は信念だけではできません。経済や法律の知識も必要です。そして何よりも自らの気持と身体を相手に合わせながら関わる（人と関わる）技術の修得が必要です。社会福祉ではそうした点を重視しています。

大南　匠（おおみなみ　たくみ）	准教授	専門分野	ピアノ・サウンドパフォーマンス・音楽表現
「幼児の音楽教育」「ピアノのレッスン」など音楽関連の科目を担当しています。音楽活動というと、皆さんはどのような活動を思い浮かべるでしょうか。音楽教育関連の科目では既成の楽曲を演奏することよりも音楽ゲームを通じた音楽作品の創作や、遊びを通じた乳幼児の音楽活動のプログラムを考えていくこと、又、作品の完成度をただ高めるのではなく、どのようなプロセスを経て作品や活動が作られていくのかを体験していきます。

金山　美和子（かなやま　みわこ）	講師	専門分野	保育学
「保育原理」「家族援助論」「指導法の研究」など保育学関係の科目と保育実習指導を担当します。11年間の保育経験や子育て支援者としての実感をもとに、理論と実践の両面から理解が深まる授業を展開していきたいと思います。子ども・家庭支援は、現代の幼稚園・保育所が担う重要な役割の１つです。子どもを育むためのよりよい保育のあり方を学ぶとともに、保護者の子育て不安に寄り添い支えることができる保育者を目指しましょう。

藤坂由美子（ふじさかゆみこ）	助教	専門分野	体育学
主に「健康と運動ⅠⅡ」「健康運動科学」と「身体表現の指導」を担当しています。クラスの仲間たちとのコミュニケーションを深めながら、運動することを楽しむ授業を目指しています。身体表現では、学生のみなさんが子どもたちの柔軟で豊かな表現を受けとめて共感できる保育者になってほしいと願いながら授業をしています。ダンスは苦手という人も大丈夫。ひとりひとりが主役です。自分の心とからだが感じたままを表現してみましょう。